کارآمدی گروههای آموزشی دانشگاهها، افزون بر جذب استادان توانمند، در گرو نقد مستمر برنامههای آموزشی و نوسازی مداوم آنهاست تا به ارتقای علمی کشور و اعتلای نهاد دانشگاه منجر شود. این مقاله میکوشد، برنامههای علمی و آموزشی گروههای تاریخ را ارزیابی کند و به این پرسش اصلی پاسخ گوید که آیا برنامههای آموزشی تاریخ، متناسب با تغییر نسلها و دورههای تاریخی، از تحول و پویایی لازم برخوردار بوده است؟ این نوشتار، با نگاهی نقادانه به تاریخچهی فعالیتهای آموزشی رشتهی تاریخ و نیز بررسی انتقادی برنامههای درسی آن، به این جمعبندی رسیده است که برنامههای آموزش دانش تاریخ، همچنان از کاستیهای متعدد رنج میبرد و متناسب با انتظارات و نیازها، متحول نشده است، از اینرو، همچنان نیازمند تغییر و نوسازی است. افزون بر این، برخی از راهکارها برای تغییر و توسعهی این رشته، پیشنهاد شده است
ملایی توانی,علی رضا . (1389). تأملی در آموزش دانش تاریخ در ایران با تأکید بر دورهی پس از انقلاب فرهنگی. مطالعات تاریخ فرهنگی (پژوهش نامه انجمن ایرانی تاریخ), 1(4), 117-136.
MLA
ملایی توانی,علی رضا . "تأملی در آموزش دانش تاریخ در ایران با تأکید بر دورهی پس از انقلاب فرهنگی", مطالعات تاریخ فرهنگی (پژوهش نامه انجمن ایرانی تاریخ), 1, 4, 1389, 117-136.
HARVARD
ملایی توانی علی رضا. (1389). 'تأملی در آموزش دانش تاریخ در ایران با تأکید بر دورهی پس از انقلاب فرهنگی', مطالعات تاریخ فرهنگی (پژوهش نامه انجمن ایرانی تاریخ), 1(4), pp. 117-136.
CHICAGO
علی رضا ملایی توانی, "تأملی در آموزش دانش تاریخ در ایران با تأکید بر دورهی پس از انقلاب فرهنگی," مطالعات تاریخ فرهنگی (پژوهش نامه انجمن ایرانی تاریخ), 1 4 (1389): 117-136,
VANCOUVER
ملایی توانی علی رضا. تأملی در آموزش دانش تاریخ در ایران با تأکید بر دورهی پس از انقلاب فرهنگی. مطالعات تاریخ فرهنگی (پژوهش نامه انجمن ایرانی تاریخ), 1389; 1(4): 117-136.
